 |
 |
Viveca Lindberg (red), Lars Lindström (red), Lisa Björklund Boistrup, Anders Jönsson, Katarina Kjellström, Per Måhl, Astrid Pettersson, Lena Sjöqvist, Helena Tsagalidis, Christina Wehner-Godée
Pedagogisk bedömning (första upplagan)
Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap
 |
|
|
|
Pris: 212:-
Lagerstatus: Slutsåld
ISBN: 978-91-7656-594-0
Art nr: 594
Utgivningsår: 2005
|
Kategori: Allmänpedagogik
Bandtyp: Häftad
Antal sidor: 256
|
|
|
|
|
|
|
I augusti 2011 utkom en uppdaterad och utökad upplaga av denna bok.
Läs mer om den nya upplagan.
Första upplagan är slutsåld och kommer inte att tryckas igen.
Med dagens målrelaterade betygssystem ska lärarna betygssätta varje elev i förhållande till betygskriterier, vilket ställer lärare och elever inför uppgiften att tolka och konkretisera skolans kunskapsmål. En grupp forskare och lärarutbildare vill här bidra till diskussionen om olika former av bedömning i förskola, grundskola och gymnasium. I antologin finns konkreta exempel på hur man som pedagog kan jobba med t.ex. kriterier, nivåer, dokumentation, portfolios, matriser och andra hjälpmedel. Rubriker ur innehållet: Att bedöma små barns kunnande, Yrkeskunnandets kinesiska ask, Att bedöma naturvetenskapligt arbetssätt, Portföljmetodik i estetiska ämnen, När språket inte gör tanken rättvisa, m.m. Antologin bör vara självskriven på lärarutbildningen och för lärare ute på fältet.
Författarpresentation
Medverkande författare: Lisa Björklund Boistrup, Anders Jönsson, Katarina Kjellström, Per Måhl, Astrid Pettersson, Lena Sjöqvist, Helena Tsagalidis, Christina Wehner-Godée. Redaktörer för boken är Lars Lindström och Viveca Lindberg.
Pressklipp
”Lyckat försvar för eleven (…) Pedagogisk bedömning är en tankeväckande bok som både tar bedömningens formativa, vägledande aspekter i försvar, inte minst elevens rätt att involveras och komma till tals även i bedömningsprocessen, och också vågar konfrontera bedömningens mer traditionella syften och funktioner; att främst kontrollera vad eleverna lärt sig och informera om hur väl en kurs infriat förväntningarna. (…) Författarna till Pedagogisk bedömning manar läsarna att ’inte falla för frestelsen att göra det enkelt mätbara till det viktigaste’. Det är en ädel uppmaning som gör boken till en angelägenhet för alla som berörs av utbildningsfrågor och inte enbart lärare ute på fältet.”
Joanna Giota, Pedagogiska magasinet nr 4/2006
"Genom att vrida på fruktbara modeller och lyfta fram olika sätt att tänka kring dokumentation, bedömning och utveckling av kunskap har författarna lyckats anknyta teorierna till förskolans och skolans vardag." ... "Antologin bör därför kunna vara användbar både i lärarutbildningen och för pedagoger och ledare ute i praktiken."
Erik Groth, Lärarnas Tidning nr 13/2005
" I denna antologi sätts kunskapsbedömningen i teoretiskt ljus. Boken anknyter till senare tids forskning och utvecklingsarbete, samtidigt som varje avsnitt har en empirisk förankring. Det handlar om en kunskapsbedömning använd i pedagogiska syften. Tiotalet forskare, lärarutbildare och lärare ger i denna bok konkreta exempel på hur man kan arbeta med bedömning på alla stadier, inkluderat förskolenivån." ... "För lärare på fältet och i lärarutbildning är denna bok högaktuell, eftersom det ännu är en bit kvar innan detta synsätt och arbetssätt genomsyrar skolsystemet och omfattas av professionen. Referenslistorna efter varje bidrag visar på sagda forskningsanknytning och ger tips till fördjupning. Bilder, figurer och tabeller förtydligar framställningen. Boken är föredömligt lättläst."
Britten Ekstrand, Bibliotekstjänst häfte 22, 2005
"Lindström och Lindberg fokuserar på hur bedömning används på olika sätt i olika skolsammanhang" ... "Det går alldeles utmärkt att på egen hand generalisera och få idéer från andra ämnen och områden." ... "I Lindström och Lindberg hittade jag några egna guldkorn, bland annat Per Måhls tankar kring standarder och kriterier som belyser skillnaden mellan avsikt och agerande och Lisa Björklund Boistrups utmärkta förslag till matriser för ämneskunskaper och lärandeprocesser." ... "I epilogen pekar Viveca Lindberg på att vi egentligen vet väldigt litet om bedömningsprocesser på klassrumsnivå, och att vad eleven lär beror på hur eleven lär." Anders Hansson, Rudbeck, Sollentuna, i LMNT-nytt 2011:1
|
|
|
Tillbaka
